domingo, 31 de julio de 2016

EL ESTADO Y LOS DERECHOS HUMANOS


Otra de las características de los derechos humanos es que los Estados son responsables de su reconocimiento y su vigencia para todas las personas que se encuentran en su territorio, independiente de su nacionalidad.  Esto implica tres obligaciones básicas de cualquier Estado:

Respetar los derechos humanos;
Garantizar su goce y ejercicio libre y pleno, y
Promover su realización efectiva.
Del mismo modo, los Estados son los responsables  de las violaciones a los Derechos Humanos, sea por acción  o por omisión. ¿Qué significa esto?  Durante la última dictadura (1976 – 1983), por ejemplo, el Estado argentino violo los derechos humanos por medio de las torturas, la persecución y la desaparición de personas. Pero un Estado que no genera políticas públicas para brindar educación, vivienda o salud también está violando los derechos humanos.
En el caso de los derechos sociales, los Estados tienen la obligación de adoptar medidas destinadas a evitar el hambre, la falta de vivienda, de trabajo o de educación básica a toda la población. Y si no pueden asegurar que de inmediato todos los gocen de todos esos derechos, deben buscar la manera de lograr avances paulatinos.
Salud y Adolescencia/ Alejandro Balbiano

 1Ed. Bs As: Santillana, 2011

DISTINTO TIPOS DE DERECHOS


Si bien los derechos humanos son individuales y se interrelacionan se han creado clasificación o tipologías para poder estudiarlos, por ejemplo:
  • DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS. Comenzaron a ser reconocidos en los siglos XVII y XVIII. Imponen límites a las acciones del Estado frente a la libertad de las personas. La libertad y la integridad personal, la libertad de circular por el territorio, la libertad de pensamiento y de expresión de ideas, la participación en el gobierno y la igualdad ante la ley son algunos de esos derechos.

  • DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES. Su reconocimiento más generalizado se inició a principios del siglo XX y se consagraron durante el apogeo de los Estados de bienestar. Estos derechos requieren que el Estado  emprenda muchas acciones en su política, por ejemplo, para garantizar la educación, el trabajo y la salud a todas las personas que integran su población.
  • DERECHOS DE SOLIDARIDAD O DE LOS PUEBLOS. Son derechos colectivos, sus titulares son las personas, pero como miembros de una comunidad. Comenzaron a consagrarse hacia mediados del siglo XX, durante la independencia de las colonias tenían en África y Asia.  Algunos de ellos son: el derecho a la libre determinación de los pueblos al desarrollo, a la protección del medio ambiente, a la paz, a la preservación  del patrimonio de la humanidad. Su realización depende, primordialmente, de los vínculos que establecen los Estados entre sí. Por lo tanto, los organismos internacionales tienen un papel central para garantizarlos.  También es frecuente agrupar los derechos por generaciones.  
Salud y Adolescencia/ Alejandro Balbiano
 1Ed. Bs As: Santillana, 2011



ANTECEDENTES DE LOS DERECHOS HUMANOS




La historia de la humanidad previa a 1948 ya da cuenta de la lucha de grupos e individuos por hacer valer ciertos derechos.


Durante la Edad Moderna comienzan a ser cuestionadas algunas ideas y aparecen otras que provocaron profundos cambios. Es un ejemplo el surgimiento de un pensamiento científico que pone en duda las explicaciones divinas acerca de los fenómenos naturales y sociales que tienen sus propias causas. El hombre comienza a ser concebido como un ser racional, que necesita del Estado  y de las leyes para vivir en armonía. Para los siglos XVII y XVIII, en algunos países de Europa se estaba conformando el capitalismo. Este modo de producción permitió el ascenso de la burguesía, un sector social con poder económico, pero sin facultades para participar en el gobierno  y para dictar leyes. Esta situación se tornó conflictiva y motivo lo que se conoce como revoluciones liberales o revoluciones burguesas: la Revolución Gloriosa británica de 1688, la Revolución Francesa de 1789, y la Revolución de la Independencia de los Estados Unidos en 1776.
La Revolución Francesa constituye uno de los hitos en la lucha por los
derechos de la humanidad. 



Estos Procesos revolucionarios lograron el reconocimiento de los derechos que la burguesía  consideraba fundamentalmente para desarrollar la actividad económica con libertad: los derechos políticos, el derecho a la propiedad  privada, la libertad de expresión, entre otros. La Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano, proclamada durante la Revolución Francesa, es un claro ejemplo.



Desde la segunda mitad del siglo XIX, el avance del capitalismo y la industrialización generó nuevos conflictos; grandes masas de trabajadores se lanzaron a la lucha en reclamo, no solo de los derechos políticos y las libertades individuales, sino también de los derechos sociales.


Salud y Adolescencia/ Alejandro Balbiano
 1Ed. Bs As: Santillana, 2011 


sábado, 30 de julio de 2016

¿Qué son los Derechos Humanos?




Los derechos humanos son los derechos fundamentales que tenemos todas las personas, por el solo hecho de ser miembros de la humanidad, sin importar su religión, el sexo, la nacionalidad, la condición económica o cualquier otra característica. El artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos  sostiene: “Todos los seres humanos nacen libres e iguales  en dignidad y derechos”. Esto nos habla del carácter universal de los derechos humanos.


Además, los derechos humanos son indivisibles (no se admite ejercer solo algunos derechos) e interdependientes (unos se relacionan con otros); estas dos características hacen, a su vez, que sean integrales.  ¿Qué quiere decir estos? Por ejemplo, para que una persona disfrute plenamente el derecho a la vida, no basta  con ejercer su derecho a la salud o vivir en un ambiente sano sino que también necesita tener un empleo digno, habitar una vivienda de calidad, alimentarse adecuadamente, educarse, participar en las decisiones políticas y expresar sus ideas, entre otros derechos.
A mediados del siglo XX,  luego de finalizada  la Segunda Guerra Mundial y la consecuente caída de los regímenes  nazi y fascista, algunos Estados y los principales líderes mundiales impulsaron la conformación de un organismo internacional que permitiera la negociación entre los países y evitara los horrores de la guerra  y el genocidio. Así, en  1945 se creó la Organización de las Naciones Unidas (ONU)¸organismo internacional que apunta a resguardar la paz, la seguridad y la cooperación internacionales.




Para cumplir con su propósito, la ONU aprobó la Declaración Universal de Derechos Humanos, el 10 de diciembre de 1948. Este documento establece las bases para garantizar la dignidad humana y consagra los fundamentos de los derechos humanos. 



Salud y Adolescencia/ Alejandro Balbiano
 1Ed. Bs As: Santillana, 2011  

jueves, 2 de junio de 2016

LO QUE EL AGUA TRAE - TRABAJO PRACTICO

CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

TRABAJO PRÁCTICO CIERRE DE TRIMESTRE
LO QUE AGUA TRAE
La OMS  señala, en su capítulo sobre las enfermedades  derivadas del Hidro-arsenicismo Crónico regional endémico (HACRE), que el  arsénico genera cáncer en varios órganos si su proporción en el agua es mayor que 0,01 mg/l. En la Argentina, hay zonas, como la del Chaco, donde puede llegar a 0,85, es decir, el 850 % más.
La Argentina está considerada como uno de los países con mayor presencia de arsénico. Eso obedece a que este componente químico permanece depositado desde hace millones de años en el agua, debido a la disolución natural de rocas volcánicas.
El HACER es una enfermedad cuyos síntomas aparecen muy tarde, a los 10 o 15 años de exposición. Por lo general, se manifiestan como hinchazón en las manos y en las plantas de los pies, aumento de callosidades y manchas en la piel en lugares del cuerpo que no están expuestos a la luz solar. Los cuadros clínico son muy difíciles de detectar y, en muchos casos, los tratamientos se comienzan cuando ya es demasiado tarde porque la mayoría de los afectados son trabajadores rurales, viven en poblaciones aisladas y en pésimas condiciones sanitarias.
A esta situación se suma que no se cuenta con registros exhaustivos, y es una patología  para la que no están preparados todos los médicos.

Las estadísticas que maneja la Secretaria de Ambiente y Desarrollo sustentable de la Nación (SAD) establecen  que hay 2.493.477 personas con “riesgo potencial, de acuerdo a concentraciones de 0,05 mg/l de arsénico en agua”, en 12 provincias. Sin embargo, los diversos especialistas que  trabajan en el tema coinciden en que la cifra superaría, sin duda, los 4 millones de  habitantes, porque en ese computo no fueron incluidas las provincias de Buenos Aires, La Rioja y  Rio Negro. Además, los únicos números concretos se dieron a conocer  hace 5 años.
De acuerdo con los investigadores, hay diferentes métodos para eliminar el arsénico. El ex director de Saneamiento Ambiental de la provincia de Tucumán, Juan Carlos Lujan, inventó  un hidrogel de hidróxido de aluminio “para tratar el agua a nivel domiciliario”. El producto, envasado en pequeños sachés, se mezcla con el agua dentro de una botella, de modo que el sedimento se deposita en el fondo y después puede desecharse”. Es muy barato, efectivo y fácil de producir, pero me robaron la propiedad intelectual y lo están fabricando en Alemania. Acá, el tema no les importa  a las autoridades”, aseguro.
“Se están investigando tecnologías no convencionales”, subrayó Marta Litter, de la Comisión Nacional de Energía Atómica”. Por ejemplo, llenar botellas de plástico con agua y agregarles un alambre de hierro (como la virulana) y jugo de limón natural.  Si se deja reposar al sol, y se filtra el sedimento, estaría lista para beber o cocinar”. Este recurso casero podría multiplicarse con el asesoramiento de especialistas, en cada caso específico.    
Tiempo argentino, domingo 04 de Julio de 2010
  
1.        ¿Qué es el HACRE y como se manifiesta?
2.        ¿Qué responsabilidad le compete al Estado respecto de esta enfermedad? ¿Lo cumple? Justifica tu respuesta.
3.        ¿Cómo repercute en el sistema sanitario la falta de información?¿Qué medidas crees que deberían tomarse al respecto?. Explícalas.
4.        ¿Qué soluciones existen para este problema y que destino han tenido?

5.        Diseña un folleto informativo que explique la propuesta de eliminación del arsénico del agua mediante un alambre de hierro y jugo de limón. 

¿QUE ES EL ESTADO? TRABAJO PRACTICO - CIENCIAS POLITICAS

CIENCIAS POLÍTICAS
 UNIDAD 02


TRABAJO PRÁCTICO CIERRE DE TRIMESTRE
¿Qué es el Estado?


Como muchos de los conceptos que están estudiando, el Estado es una idea compleja para definir. Esta complejidad se debe a que fue cambiando  a lo largo del tiempo, a que las relaciones entre política y sociedad siguen  en permanente transformación y, además, a los diferentes puntos de vista de los pensadores de la Ciencia y la Filosofía Política sobre qué es y qué debe ser un Estado.
En sentido amplio, el Estado puede definirse como aquella entidad que ejerce la dominación política en una sociedad que está territorialmente delimitada. A lo largo de la historia se han ido conformado Estados con diferentes características que en general estuvieron asociadas a la manera en que estaban organizadas las sociedades y sus actividades. Pero nos interesa hablar del tipo de Estado que conocemos hoy: el Estado Moderno. Se trata de la forma de organización política de las sociedades que se conformó en la época moderna - desde hace 500 años aproximadamente – y si consolido al mismo tiempo que lo hacia el capitalismo. Su característica definitivamente es ser soberano, es decir que tiene  poder político supremo en su territorio. Organización, poder y relaciones de la sociedad son los aspectos más importante de este concepto.

EL ESTADO Y LA DOMINACIÓN

¿Qué es la dominación? Como ya estudiaron, se llama así a la capacidad de un sujeto (individual o colectivo) para imponer su voluntad sobre otros, de modo que estos obedecen  y actúan de acuerdo con ese mandato. El Estado domina, es decir, ejerce funciones de control sobre las personas y las  organizaciones de la sociedad, y puede llegar a utilizar la violencia para lograrlo. Se trata de una dominación de tipo político, diferente, por ejemplo, de la económica, basada en recursos económicos. La dominación implica siempre una cuota de aceptación o consenso y otra  de coacción o fuerza física que obliga a aceptar el poder.
Para construir el consenso y aplicar la coacción, un Estado democrático se vale  de leyes, de la justicia, de la administración pública y de las fuerzas de seguridad: las fuerzas armadas y las fuerzas policiales. Es decir, el carácter político propio de la dominación estatal proviene del hecho de poseer el control de los medios de  coacción física dentro de un territorio delimitado.     
Para ejercer sus funciones de orden y de mando sobre la sociedad, para defender  el territorio y para hacer cumplir las leyes, como última instancia, el Estado puede recurrir al uso de la fuerza física para respaldar su autoridad, por ejemplo, a través de las fuerzas física para respaldar su autoridad, por ejemplo, a través  de las fuerzas de seguridad, como la Policía, las Fuerzas Armadas y otras. Solo el Estado puede hacer uso de la fuerza de manera legítima, y por este motivo suele  decirse que el Estado posee el monopolio de la coacción física.  
¿Por qué el Estado puede ejercer la dominación, incluso aplicando la fuerza física? Porque, como vieron, por diversos motivos, la sociedad considera legítimo que el Estado tenga a su cargo la organización  y el control de la sociedad y la mediación entre las relaciones sociales.
El Estado puede tomar el automóvil de un ciudadano mal estacionado y llevarlo  a otro lado por la fuerza, obligar a una persona a pagar una multa  y hasta privarla  de su libertad si ha cometido un delito. Este poder lo puede ejercer en un espacio  delimitado: el territorio nacional. Fuera de sus límites, el Estado no tiene la posibilidad  de aplicar la fuerza para exigir que se cumplan sus leyes porque allí operan  otros Estados.

EL ESTADO COMO CONJUNTO DE INSTITUCIONES

En el siglo xvii, Luis, rey de Francia dijo una famosa frase: “El Estado soy yo”. Más allá del símbolo del Estado absoluto, primera manifestación del Estado moderno, esta frase implica una metáfora o una exageración. No se puede identificar al Estado  con una persona, un organismo o un lugar. Los Estados modernos son  complejos e incluyen un conjunto de instituciones, leyes y procedimientos, y utilizan  innumerables recursos para su funcionamiento.
 A  lo largo de su desarrollo histórico, el Estado se ha ido materializando en distintas instituciones y organizaciones que se ocupan de distintos aspectos de la  sociedad, como la educación, la salud, los conflictos en el mundo del trabajo, la necesidad de obras de infraestructura, los problemas de seguridad interna y externa, la limpieza y la iluminación de las calles, entre muchísimos otros.
Así existen direcciones, hospitales, escuela, ministerio, cuarteles, bancos que funcionan en edificios, con equipamiento y personal capacitado. Estos objetos, construcciones y personas conforman la estructura material del Estado, muchas veces denominadas aparato del Estado. Para costear etas instituciones, el Estado  dispone de recursos económicos que la sociedad eroga a través de impuestos o  que obtiene a través de otros medios (como la venta de bienes, la prestación de servicios o el endeudamiento, por ejemplo).
Algunas de las instituciones del Estado existen desde el momento de su surgimiento, mientras que otras se originaron posteriormente o tuvieron vigencia mientras se necesitó resolver un problema específico.
Además, estas instituciones se adecuan a los conflictos sociales que cobran  importancia  en el seno de la sociedad de acuerdo con la capacidad de los grupos  de personas para hacer valer sus intereses y necesidades.

EL ESTADO COMO RELACION SOCIAL HISTORICA

Otro aspecto importante del Estado es que está formado por las relaciones sociales entre las personas. El Estado controla esas relaciones, las moldea y, además, es  producto de ellas. Las relaciones sociales han cambiado a través del tiempo y esta  circunstancia es una de las causas de la transformación del Estado en la historia.

Las diferentes instituciones – como los poderes económicos, la iglesia y los grupos sociales – se vinculan a través del Estado, y cada uno de ellos es producto de su  sociedad. Así, a lo largo de la historia existieron diferentes tipos de Estado. 

LOS APARATO DEL ESTADO

“Recordemos que, en la teoría marxista, el aparato de Estado (AE) comprende el gobierno, la administración, el ejército, la policía, los tribunales, las prisiones, etc., que constituyen lo que  llamaremos desde ahora el aparato  represivo de Estado […] todo aparato  de Estado, sea represivo o ideológico, “funciona”, a la vez mediante la violencia  y la ideología, pero con una  diferencia:[…] el aparato (represivo) de Estado, por su cuenta, funciona  masivamente con la represión (incluso física), como forma predominante, y  solo secundariamente con la ideología, […] Designamos con el nombre  de aparatos ideológicos d Estado  cierto número de realidades que se presentan al observador inmediato bajo la forma de instituciones  distintas y especializadas [religiosas, escolares, familiares, jurídicas, de prensa, etc.].  Los aparatos ideológicos  de Estado funcionan masivamente con la ideología como forma predominante, pero  utilizan secundariamente, y en situaciones límite, una represión muy atenuada, disimulada, es decir, simbólica. Así la escuela y las iglesias “adiestran”  con métodos apropiados (sanciones, exclusiones, selección, etc.) no solo  a sus oficiantes, sino a su grey. También la familia […]


1-       Realiza un resumen  del texto en formato utilizando cualquier técnica de estudio. (Cuadro conceptual – Red conceptual – cuadro causa/efecto, etc.)
2-       Según la definición de Estado que trabajaste en estas páginas, señala si estas frases son correctas o incorrecto y explica por qué:
·         El Estado es un conjunto de funcionamiento de un partido político que ganó las elecciones.
·         Estado y Nación son lo mismo.
3.        Explica qué es el aparato de Estado y qué entiende Althusser por aparato represivo y aparatos ideológicos.
4.        Investiga qué tramites tiene que hacer un ciudadano y qué averiguaciones se realizan para pasar la frontera entre un Estado y otro. ¿Por qué crees que esto es así? 

jueves, 14 de abril de 2016

CONTAGIO - TRABAJO PRACTICO


ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN N°02
“CONTAGIO”
Nota: El trabajo es de carácter integrador y colaborativo. Máximo tres integrantes, también se acepta en caso de realizarlo de manera individual.
PELICULA: CONTAGIO
AÑO: 2011
1- Describir cuales fueron las medidas de Prevención ejecutadas por el Estado que se tomaron en cuenta en los primeros días del brote.
2- ¿Qué es el R.O.L (Razón, Caso y Fatalidad) que explican en su momento?
3- ¿Cuáles son los otros diagnósticos que deducen los médicos con las primeras víctimas?
4- ¿Por qué no se puede crear una vacuna con sangre de la gente inmune a la enfermedad?
5-¿Cuáles fueron las políticas sanitarias que se llevaron a cabo entre los días 03 y 05 del brote?
TRABAJO DE INVESTIGACION
1- Elegir alguna de las enfermedades que  se catalogaron como Pandemias.
2- Tener en cuenta los siguientes puntos como guía:
·         ¿Por qué se consideró o considera Pandemia?
·         ¿Dónde se produjo? Tasa de Mortalidad – Periodo Incubación – Desarrollo de Políticas Sanitarias –
·         Conclusión acerca de la investigación realizada.

3- Esta investigación será presentada ante el resto de sus compañeros, para ello pueden facilitarse con láminas, presentaciones digitales, entre otras. Tiempo de exposición 15 minutos aproximadamente. 

FECHA DE ENTREGA 29 DE ABRIL  - 3° AÑO 1° DIVISION
FECHA DE ENTREGA 27 DE ABRIL  - 3° AÑO 2° DIVISION